147877780_4196459340383644_7880450618365846403_n.jpeg
Isten hozott a Veszprémi Érseki Főiskolán
147877780_4196459340383644_7880450618365846403_n.jpeg
previous arrow
next arrow
Shadow

Ma lenne 80 éves Prof. Dr. Albert József

Prof. Dr. Albert József a Szociális Tanulmányok Tanszék egykori tanszékvezetője ma lenne 80 éves. Egykori kollégája így emlékezik meg róla:
 
"Kedves Jóska, kedves Albert tanár Úr!
Mindig nagy szeretettel gondolok Rád, amikor a tanszéken rápillantok a fotódra, olyan mintha még mindig velünk lennél, mint aki távoli országba utazott, de majd visszatér.
A 70. születésnapodra a tanszék munkatársaival készítettünk egy fotóalbumot számodra, amibe mindenki le is írta, hogy hogyan lát téged, mit köszönünk neked. Emlékszem kissé túlzónak tartottad, nehezen fogadtad el azt a sok jót, pozitív visszajelzést amit akkor írtunk. Én is írtam ebbe az albumba. Most újra elolvastam, amit akkor írtam neked. Csak meg tudom erősíteni az ott leírtakat. A köszönő sorokat nem annyira a munkatárs, hanem a tanítványi minőségemben írtam, mert így éltem meg ezt az időszakot.
Köszönöm, hogy a munkatársad lehettem, hogy megismerhettelek, hogy voltál/vagy.
Az öröklétben már nem múlnak az évek. Hiszem, hogy odaát, új hazádban továbbra is aktív, érdeklődő, derűs lélekkel szemléled mind azt a Szépet és Jót ami körülölel.Isten éltessen Jóska!"
 
Magvas Mária
 
"Dr. Albert József professzor emeritus, szociológus 2019. november 15-én elhunyt.

Halálával nemcsak a Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskolát érte súlyos veszteség, hanem Veszprém város is szegényebb lett, hisz egy olyan köztiszteletnek örvendő személy távozott közülünk, aki a közösség szolgálatára fáradhatatlanul törekedett. Oktatói és kutatói munkáját 1972-től Veszprémben végezte. Kezdetben a közművelődés területén dolgozott, majd 1984-től két évtizeden át a Pannon Egyetem tudományos munkatársa és docense volt. 1997 tavaszától több mint húsz évig főiskolai tanárként a VHF Szociális Munka Tanszékét vezette. A szak elismerésének és a képzés színvonalának fokozatos emeléséért mindig nagy lelkesedéssel küzdött. A „küzdés” kifejezés használatát ugyan Ő maga nyilván kifogásolná most, és joggal tenné, mert fáradhatatlan igyekezete mindig olyan spontán, magától értetődő természetességgel fakadt belőle, hogy a körülötte levők egyike sem érzékelte aktuálisan az erőfeszítéseit, csak az eredményeiből lehetett utólag látni: milyen sok energiát fordított mindezek elérésére. Az oktatás és a szociális problémák kutatása mellett lankadatlan aktivitásából a közösségi programok szervezésére, valamint a tudományos tevékenységre, szakmai könyvek-, tanulmányok megírására is tellett. Megérdemelten vehette át Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzatától 2010-ben a Hornig-díjat, 2015-ben pedig a Veszprémi Főegyházmegye elismeréseként a Szent Gellért-díjat. Emberségességét jelzi azonban, hogy a diákjaitól, munkatársaitól kapott pozitív visszajelzéseket a formális kitüntetésekkel azonos szinten kezelte és soha sem tett elvtelen gesztusokat ezek megszerzésére. Erre nem is lett volna szüksége, mert közvetlensége, nyitottsága és segítőkészsége könnyen megszerethető emberré tette.

Bizton reméljük hát, hogy a Mennyei Birodalomban is becses helye és (tan)széke lesz!"

Dr. Leveleki Magdolna

Szociális Tanulmányok Tanszék tanszékvezetője

"Kedves Jóska!

2024 április 29-én lennél 80 éves. Már lassan öt éve lesz, hogy hiányzol nekünk, hogy el kellett fogadnunk nem jössz többé. Amit kaptunk tőled – mindannyiunk nevében írom – nem vált semmivé, őrizzük és velünk vagy megannyi emlékkel, tanítással.  A búcsúzásomkor megírt megemlékezésemmel kívánok ma is emléket állítani neked és a munkádnak!

Albert József a „tiszteletbeli szociális munkás”        

 

2020.   november   16-án  életének  hetvenhatodik  évében  elhunyt  Albert  József szociológus a Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola szociális munka szakjának egykori tanszékvezetője, professor emeritusa. Szeretett Tanszékvezetőnk 1969-ben az Eötvös Loránd Tudományegyetemen magyar nyelv és irodalom, valamint népművelés szakon szerezte meg első diplomáját, tíz évvel később ugyanezen az egyetemen doktori fokozatot, nem sokkal ezt követően pedig szociológia diplomát szerzett. Amikor az egyetemi éveiről mesélt mindig szóba hozta az Eötvös Kollégiumot, amelyhez tartozni meghatározó élmény volt a számára.  A szociológia tudomány iránti elhivatottságból végül a szociológia tudományágból kandidált, de életpályája, a veszprémi szociális ügyekben való aktív részvétele alapján méltán érdemelhetné ki a „tiszteletbeli szociális munkás” címet is. Jóska a Veszprémi Egyetemi munkássága előtt Vonyarcvashegyen és Veszprémben  dolgozott népművelőként. Az itt eltöltött időszak tapasztalatait közös munkáink során is gyakran emlegette. Akik ismerjük sosem felejtjük el, milyen szenvedélyesen, szemléletesen tudott mesélni valamennyi munkahelyén szerzett tapasztalatáról, a  munkája  során  megismert  emberekről,  szervezeti  viszonyokról,    helyi életkörülményekről. Történeteit nagy élvezettel hallgattuk, és mindeközben kirajzolódott számunkra a pályája kezdetén  Vonyarcvashegyen  művelődési  házat  vezető,  a  helyi  emberek  közművelődési,  kulturális szükségleteire megoldásokat kínáló, rendkívüli szociális érzékenységgel megáldott népművelő közösségi munkája, ha úgy adódott (és mai terminológiával élve) közösségi szociális munkája. A közösségi munka mellett  a  csoportmunkákba  is  belekóstolt,  volt  például  ifjúsági  csoportja  és  asszony  csoportja  is.Már népművelőként is kutatott és publikált, talán éppen írásainak köszönhetően került 1984-ben a Veszprémi Egyetemre (Pannon Egyetem). Felsőoktatási pályafutása innentől kezdve töretlen, a tanítás, a tudományos munka élete végéig szívügye maradt.  A Pannon Egyetemen csaknem húsz évig oktatott, még néhány évet azt követően is, hogy 1997-ben meghívást kapott a Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskolára. Rövid idővel ezután, a veszprémi szociális munka szak történetének egy nehéz időszakában vállalta az általa is igen becsült alapítók, Csáky Pallavicini Roger és Dr. Tomcsányi Teodóra indította szak újraszervezését.   Óriási odaadással tette mindezt,  a szociális  munka  szinte valamennyi szakterületéhez, tárgyához hívott szociális területen elhivatottan dolgozó helyi  vagy más  településeken  már szaktekintélynek számító szakembereket. Korszerű, a   szociális   munka elméletét és gyakorlatát jól megalapozó tantervi hálót vezetett be, nálunk már az ő idejében gyakorlatorientált volt  a  szociális  munkás  képzés,  a  hallgatókat  és  kollégáit  folyamatosan  motiválta  a  kutató  munkára, publikálásra,  és  külföldi  tananyagot  is  adaptált.  A  tanszéki  munkát  bekapcsolta  a  város  szociális

vérkeringésébe:  szakmai  konferenciákat-,  továbbképzéseket  szervezett,  olyan  területeken  ösztönzött  és végzett maga is kutatásokat –szociális munka megközelítéséből szükségletfelméréseket –melyek feltárására korábban szakmai kapacitás hiányában nem igen volt lehetőség. Többek között publikált a veszprémi romák szociális helyzetéről, a szociális munkások kiégésének megelőzési lehetőségéről, irányításával felmértük a városban élő pszichés zavarral küszködő emberek életkörülményeit, az agresszió jelenlétét a veszprémi általános iskolákban, visszacsatolást végzett a főiskolánkon szociális munkásként végzett hallgatók szakmai pályájuk alakulásáról. Személy szerint számomra nagy élmény volt vele együtt részt vennem egy a veszprémi Házgyári úton elgettósodott közösség problémáinak felmérésében. A tízemeletes épületben heteken keresztül készítettük az interjúkat. Jóska közvetlensége, empátiája, nyitottsága hamar utat talált a nehéz sorsú emberek felé és mindannyiunk számára követendő mintául szolgált. Szociológusi identitását mindig megőrizte, az oktatott  tárgyak  (szociológia,  környezetszociológia,  kisebbségszociológia,  devianciaszociológia, oktatásszociológia,  szociális  kutatás,  stb.)  alapvetően  a  szociológia  tudományához  kötötték,  de  helyi tevékenysége bevéste nevét a veszprémi szociális munka történetébe is.  Működtette a szociális munkás képzést, jó viszonyt alakított ki és ápolt a terepintézményeinkkel, tereptanárainkkal, az Iskolaszövetséggel, országos szakmai konferenciákon vett részt, aktív szerepet vállalt a város szociális ügyeiben (elkészítettük Veszprém város idősügyi stratégiáját, több mint tíz éven keresztül vizsgáltuk felül a város és a kistérség szociális koncepcióit). Munkája elismeréseként 2010. november 15-én Veszprém városa Hornig-díjat, 2015 szeptemberében a Veszprémi Főegyházmegye Szent Gellért-díjat adományozott a számára.  Pályája alatt 14 könyv, kismonográfia, 33 könyvrészlet, 73 cikk, tanulmány, 2 jegyzet szerzője/társszerzője volt és 11 könyv szerkesztője.  1984 óta az MTA VEAB Szociológia munkabizottságának tagjaként, 1994 és 2000 között a titkáraként, 1990-től a Magyar Szociológiai Társaság tagjaként, 1996-tól a MTA köztestületi tagjaként, 1994 és 2000 között a Magyar Szociológiai Társaság Felsõdunántúli Szervezetének elnökeként, 1993 és 2000 között a Európai Rurál Szociológiai Társaság tagjaként, 1989 és 2006 között a TIT Veszprém városi szervezetének elnökeként, 2001 és 2003 között a MAB Szociológiai Bizottság tagjaként, 1980 és 1991 között,  a  Horizont  c.  folyóirat  szerkesztőségi  tagjaként,  2002  óta  a  Studia  Wesprimiensia  c.  folyóirat rovatvezetője, 2002-től 2010-ig a Veszprém város Szociális Alapítványa kuratóriumának tagjaként közéleti tevékenysége is kiemelkedő volt.  Érdeklődése túlmutatott szakmai hivatásán. Szerette a szépirodalmat, figyelemmel kísérte a közügyeket, aktuálpolitikai történéseket, jártas volt történelemben, érdeklődött a pszichológia irányába, és –különösen miután  legkisebb  fia  művészeti  pályát  választott –a  művészetek  és  régiségek  iránti  fogékonysága  is megmutatkozott. Mindemellett maradt ideje legkedveltebb időtöltésére, a kertészkedésre is.   Élete utolsó éveiben szülőfaluja, az alig 200 lakost számláló Bácsszentgyörgy helytörténetét szerette volna megírni. A tőle megszokott alapossággal kutatott: levéltárakba járt, adatokat gyűjtött, számtalan interjút elkészített. Bácsszentgyörgy lakossága készséggel állt a rendelkezésére, nagyon megszerették a „Tanár Urat”, aki az ő kis falujukban született, szegény paraszti családból indult onnan útnak, hogy aztán a fent bemutatott rendkívül  gazdag  életpályát  bejárhassa.  Szakmai  életútja  mellett  családi  élete  is  örömmel  töltötte  el, feleségével (Szövényi Éva pszichológussal) három gyermeket neveltek fel, akik –biztosan nem véletlen –mindannyian sikeres szakemberek és a felsőoktatásban dolgoznak.  Albert József kivételes szakmai munkája mindenképpen elismerést érdemel, de mi, akik vele dolgozhattunk nem  csupán,  és  nem  elsősorban  ezért  szerettük  őt.  23  évet  dolgoztunk  együtt  olyan  családias,  védett környezetben,  amelyet  nem  sok  munkahely  mondhat  a  magáénak.  A  tanszéki  értekezletek,  a  közös publikálások, a szociotáborok vidám hangulatát, a köztünk kialakult szeretetteli köteléket nem tudom, talán nem is annyira célja egy szakmai oldalon közzétett, elsősorban a pályautat méltató búcsúban felidézni. De mégis:

Kedves Jóska!

Április 29-én lettél volna 76 éves. Tavaly még szeleteltük a tortádat a tanszéken. Tudtuk, hogy beteg vagy, csodáltuk, amilyen méltósággal viselted a betegséged, és amíg csak erőd engedte megtartottad az óráidat. Nem akartuk elhinni, hogy egyszer csak már nem jössz többé, amikor lépteket hallunk a folyosón a mai napig várjuk, hogy kinyitod az ajtót.  Két  évvel  ezelőtti  képpel  zárom  soraimat:  Kolozsváron  a  házsongárdi  temetőben  vagyunk.  (Mindig  is érdekeltek téged a települések temetői. Szociotáborok során gyakran, a magad természetes és szociológusi vénával áldott kíváncsiságával jártuk együtt veled a temetőket.) November van és leesett a hó, a domboldal lankáján előttünk terül a temető, napsütötte fehérség ragyogja be a sírokat.  Olyan békés és nyugalmas minden. Te minden érdekességre rácsodálkozol, én pedig arra csodálkozom  rá,  aki  vagy,  ahogyan  rácsodálkozol  a dolgokra. Dsida Jenő író és költő síremlékénél sokáig időzünk, a hideg sem veszi kedvedet attól, hogy többször is elolvasd az emléktáblába vésett idézetet:

„Megtettem mindent, amit megtehettem,

Kinek tartoztam, mindent megfizettem,

Elengedtem mindenki tartozását,  

Felejtsd el arcom romló földi mását”

Mindannyiunk nevében szeretettel emlékezem Rád!" "

Kalocsai Adrienn, a VÉF Szociális Munka Tanszék oktatója

Featured

Interjú Göntér Mónikával az iskolai zaklatásról

A megoldásfókuszú szemlélet alappillére az erőforrások és jövőbetekintés” a Megoldásfókusz és értelemkeresés az iskolai zaklatás kezelésében című könyv egyik szerzőjének, Göntér Mónikának gondolatai

Az iskolai bántalmazás komoly probléma, amely mind a szülőket, mind a pedagógusokat kihívás elé állítja. A közös erőfeszítés és az együttműködés azonban kulcsfontosságú a jelenség kezelésében és megelőzésében. Az alábbi interjúban beszélgetek a Megoldásfókusz és értelemkeresés az iskolai zaklatás kezelésében könyv egyik írójával, Göntér Mónikával, aki trénerként, coachként, főiskolai oktatóként számos iskolában vezetett az iskolai zaklatást megelőző, illetve azt kezelő programokat.

Gonter Moni portrek 0340 copy

Göntér Mónika

A könyv célja, hogy segítse a szülőket és pedagógusokat az egységes üzenet közvetítésében, az információcserében és a hosszú távú megoldások kidolgozásában az iskolai bántalmazás elleni küzdelemben. Hogyan kapcsolódtál a témához, és mi inspirált a könyv megírására?

2015-ben tartottam először pedagógusoknak képzést a megoldásfókuszú szemlélet iskolai alkalmazásáról. Egyre többször hívtak iskolákba, gyakran akkor, amikor már gond volt. Akár kiközösítés, klikkesedés, piszkálódás, vagy bullying. Párhuzamosan ezzel, megismertem Sue Young munkáját, akinek a Megoldásfókuszú iskolák a bántalmazáskezelésen túl című könyve magyar nyelven is megjelent. Láttam, hogy vannak működő technikák, és megerősítette azokat a módszereket is, amelyeket én használtam. Időközben elkezdtem oktatni a Pünkösdi Teológiai Főiskolán coaching témában, később pedig a gyermek- és ifjúságvédelmi szakon is. A kettő így összefűződött. A könyvben én írtam a megoldásfókuszú szemlélet alkalmazásáról, szerzőtársaim és egyben kollégáim Farkas Júlia és Szabó Gabriella pedig a logoterápiáról, a gyermekvédelmi jelzőrendszerről és óratervek összeállításáról. Úgy látjuk, hogy egyre égetőbb a probléma, és szükség van a fejlődésre, új módszerekre.

 

Mi volt a legnagyobb kihívás számodra a könyv megírásában?

A könyv megírásában számomra az időmenedzsment volt a legnagyobb kihívás: vagy „terepen” vagyok, azaz dolgozom az iskolákban, vagy könyvet írok arról, amit csinálok a terepen. Mindkét elfoglaltság időigényes. A témához kapcsolódóan pedig az általa kiváltott indulatok kezelése okozott nehézséget. A szülő-pedagógus-gyerek hármasának különböző kombinációjával dolgozunk. Ha valakinek a gyermekét bántják, mondjuk azzal jön haza, hogy elvették a szendvicsét, csúfolták, kiközösítették, akkor a szülő teljesen jogosan háborodik fel. Sokszor azt szeretnék, hogy büntetést kapjon az, aki ezt csinálta, vagy távolítsák el a közösségből. A tapasztalatok viszont azt mutatják, hogy aki egyik nap bántalmazott, másik nap már lehet bántalmazó. Nem fekete és fehér a helyzet, ezért érdemes olyan megközelítést alkalmazni, amely ahhoz járul hozzá, hogy inkább megelőzzük ezt. Ehhez türelem és elfogadás kell.

Azt is kihívás megérteni, hogy mindenki szemszögében van igazság. Ha a gyermek elmesél valamit, az az ő megélése, és az ő megélése teljesen valid. Ezzel párhuzamosan ugyanúgy valid a másik fél megélése is, még ha különbözik is az előzőtől.

 

Mit tehet a szülő, ha a gyermeke iskolai bántalmazásba kerül, akár mint áldozat, vagy mint bántalmazó?

Ezeket a címkéket a megoldásfókuszú szemléletben nem használjuk, mert nem tűnik előrevivőnek az eset megelőzése vagy rendezése szempontjából. Hogy mit tehetünk? Szülőként az első lépés meghallgatni a gyermeket, elfogadni az érzéseit. Nem vonjuk kétségbe, amit mond, de fejben tartjuk, hogy a másik oldalon is egy (vagy több) gyerek van, akinek szintén van egy megélése. Érdemes, ezután a gyermekünkkel beszélni arról, hogy szerinte hogyan tovább, és együtt gondolkodni a folytatásról. Fontos tisztázni, hogy az, hogy segítséget kér, nem árulkodás, senki sem érdemli meg, hogy piszkálják, vagy bántalmazzák. Mindenképpen a gyermekkel közösen találjuk ki, mi legyen a következő lépés.

 

Mi az az intő jel, amit egy szülő a gyermekén észrevehet?

Sajnos nem mindig vannak egyértelmű jelek. Sokszor nem derül ki, hogy baj van. Bár elcsépelten hangzik, de az a legfontosabb, hogy legyünk ott a gyermek számára. Amikor beszélgetni akar, akkor mindent félredobva hallgassuk meg, legyünk ott vele. Nem egyszerű a gyereknek erről megnyílni, és ha egyszer-kétszer lepattan, lehet, hogy elszalasztunk jelzéseket.

Intő jel lehet még, ha az alapvetően jókedvű gyerek nem akar iskolába járni, félti a dolgait, rendszeresen sír. A viselkedésváltozás a legfeltűnőbb. Egy kamaszt még nehezebb faggatni, de ha tudja, hogy ott vagyunk neki, akkor megtalálhatja azokat a pontokat, ahol tud a szülővel beszélni, kapcsolódni.

 

Milyen nehézségek merülnek fel felsősök, vagy gimnazisták körében?

Különválasztanám itt a prevenciót és azt, ha már megtörtént a bántalmazás. Ha van egy támogató, együttműködő, segítő osztályközösség, akkor ott nem valószínű, hogy lesz erre példa. Amikor osztályokkal dolgozunk, mindig az a cél, hogy jó, összetartó közösséggé váljanak, ahová jó bejárni. Ez korosztálytól függetlenül működik. Van, amikor behozok példaként konkrét helyzeteket, és együtt keressük a megoldást. A gyerekeket bevonni nagyon ajánlott, sok jó kreatív megoldást tudnak kitalálni. Ha jelen van már bántalmazás, azt viszont kezelni kell.

Erre alsósoknál nagyon jó eszköz a támogatócsoport-módszer. Ez úgy működik, hogy azokat, akiket megnevez az a gyermek, akinek problémája adódott, egy titkos küldetésre hívom. A küldetés arról szól, hogy a gyermek jobban érezze magát.

Ez a módszer a nagyobbaknál már kevésbé működik. Náluk vagy a teljes osztállyal való munka, vagy az egyéni segítség lehet hasznos. Az biztos, hogy sokat időzünk a vágyott jövő megfogalmazásával és azoknak az erőforrásoknak a feltárásával, amelyek megalapozzák ezt a jövőt.

 

Egyre többet hallani az internetes bántalmazásról. Ez mennyire van jelen az iskolákban?

Sajnos jelen van, de nehezen mérhető fel, hogy mennyire elterjedt. Volt olyan osztály, ahol véletlenül derült ki egy kislány számára, hogy van egy zárt internetes csoport, amelybe őt nem vették be, és a háta mögött beszélnek róla csúnya dolgokat. Ezeket nagyon nehéz észrevenni. Akkor van esélyünk felnőttként, pedagógusként, szülőként tudomást szerezni az ilyenekről, ha előtte már kiépült közöttünk a bizalom, amikor tudják a gyerekek, hogy fordulhatnak hozzánk, megőrizzük titkaikat. A támogató közösség létrehozásában rendkívül fontos, hogy lássuk egymás erősségeit, az osztály tagjai elismerjék egymást, kapcsolódjanak egymáshoz. Ekkor, még ha meg is történik is a bántalmazás, mindig lesznek, akik kiállnak a másikért. Egyaránt fontos a közösséggel foglalkozás, és az egyéni hozzáállás fejlesztése is. Utóbbira az egyéni coaching-beszélgetések során van lehetőség.

 

Milyen gondolatokkal ajánlanád a könyvet az olvasók számára?

Elsősorban szülőknek, pedagógusoknak, segítő szakembereknek ajánlanám a könyvet, de bárki tanulhat belőle. A munkahelyi zaklatás is létezik, felnőttek körében is előfordul bántalmazás. A gyerekek viszont különösen érzékenyek, éppen ezért nem mindegy, milyen példát mutatunk nekik, meg tudjuk-e őrizni a higgadtságunkat, vagy éppen indulatosak leszünk. A gyerekekre erősen hatni fog, amit tőlünk látnak. Nagyobb perspektívából nézve, a társadalomban lévő feszültségek is begyűrűznek a gyermekek és az osztály életébe. Az, hogy mi magunk, hogyan kezeljük ezt, hogyan fordulunk embertársainkhoz, az nagyon meghatározó. Azt szoktam javasolni: mindenki magával kezdje a munkát.

Megoldasfokusz_es_ertelemkereses_az-iskolai_zaklatas_kezeleseben_borito.jpg

Amennyiben további érdeklődést mutatnak a témában, szeretettel várjuk Önöket a könyvbemutatónkon, amelyre március 6-án, 17 órakor kerül sor a Veszprémi Érseki Főiskolán, ahol részletesebben megismerhetik az írásban is érintett gondolatokat. Az eseményen való részvétel egyúttal ösztönöz az együttműködésre és a közösségépítésre az iskolai bántalmazás elleni küzdelemben. Az eseményre a regisztráció az alábbi linken lehetséges: https://forms.gle/QHDeYJztqbm9jmzE8

Pelyvás Eszter Panka interjúja

 

Featured

Megoldásfókusz és értelemkeresés az iskolai bántalmazás kezelésében könyvbemutató

MEGHOSSZABBÍTOTT HATÁRIDŐ!
 
A Veszprémi Érseki Főiskola szeretettel várja a segítő szakembereket, pedagógusokat, szülőket, nagyszülőket, hogy együtt keressünk megoldásokat az iskolai zaklatás megelőzésére, megállítására.
 
Beszélgetés a Megoldásfókusz és értelemkeresés az iskolai zaklatás kezelésében című könyv szerzőivel, Göntér Mónikával (coach, mentorcoach, tréner, a Pünkösdi Teológiai Főiskola mesteroktatója), és Szabó Gabriellával (szociális szakember, a Pünkösdi Teológiai Főiskola gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szakképzés gyakorlatvezető tanára).
 
A beszélgetés moderátora Dr. Ládonyi Zsuzsanna (szociálpolitikus, coach, a Veszprémi Érseki Főiskola docense).
 
A részvétel térítésmentes, de előzetes regisztrációt igényel, melynek linkje: https://forms.gle/j8jT3hqXf23Dh2ok6
 
Kérjük, továbbítsa ezeket az információkat mindazoknak, akiket érdekelhet a program!
 
Helyszín: Veszprémi Érseki Főiskola díszterme (Veszprém, Jutasi u.18/2)
Időpont: 2024.03.06. 17:00
konyvbemutato plakat 1
Featured

Megoldásfókusz és értelemkeresés az iskolai bántalmazás kezelésében könyvbemutató

MEGHOSSZABBÍTOTT HATÁRIDŐ!
 
A Veszprémi Érseki Főiskola szeretettel várja a segítő szakembereket, pedagógusokat, szülőket, nagyszülőket, hogy együtt keressünk megoldásokat az iskolai
zaklatás megelőzésére, megállítására.
 
Beszélgetés a Megoldásfókusz és értelemkeresés az iskolai zaklatás kezelésében című könyv szerzőivel, Göntér Mónikával (coach, mentorcoach, tréner, a Pünkösdi Teológiai Főiskola mesteroktatója), és Szabó Gabriellával (szociális szakember, a Pünkösdi Teológiai Főiskola gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szakképzés gyakorlatvezető tanára).
 
A részvétel térítésmentes, de előzetes regisztrációt igényel, melynek linkje: https://forms.gle/j8jT3hqXf23Dh2ok6
 
Jelentkezési határidő: 2024. március 5.
 
Helyszín:
Veszprémi Érseki Főiskola díszterme
8200, Jutasi út 18/2
Időpont: 2024. március 6. 17 óra
 
konyvbemutato plakat 1
 

Pályázati felhívás

Részletes pályázati kiírás itt található.

VEF fotopalyazat 2023

Új szakirányú továbbképzés

Újabb szakirányú továbbképzéssel bővült a Veszprémi Érseki Főiskola képzési kínálata.
A Pedagógia Tanszék gondozásában 2023 szeptemberétől pályaorientációs mentor szakirányú továbbképzési szak indul.
További részletek hamarosan!

osszefoglalo plakat vegleges

Konferenciafelhívás

A Pannon Egyetem Modern Filológiai és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézete és a Veszprémi Érseki Főiskola Pedagógia Tanszéke tudományos konferenciát szervez
Mentálhigiéné az emberi kapcsolatokért”címmel.

Bővebb információ a csatolt meghívóban olvasható.

 

cimer 4

Slide
Rólad szól!
Slide
Az életedről szól!
Slide
Az erkölcsi fejlődésedről szól!
Slide
A sikerességedről szól!
Slide
A tudásodról szól!
previous arrow
next arrow

Aktuális híreink

Állásajánlat konyhai kisegítő munkakör b…

A Veszprémi Érseki Főiskola állást hirdet konyhai kisegítő munkakör betöltésére 2024. augusztus...

Dr. Sebestyén József rektor interjúja a …

„FERENC PÁPA A KILÉPŐ EGYHÁZAT, ÉN A TÁRSADALOMBA KILÉPŐ FŐISKOLÁT...

Ma lenne 80 éves Albert József

Prof. Dr. Albert József a Szociális Tanulmányok Tanszék egykori tanszékvezetője...